读者之于作者的多维度完善例谈如何正确审题强

2019年浙江高考作文的材料由三个句子组成，第一、二句表达比较正式，从文学层面阐述作家对读者的态度，第三句用假设口吻，从人生层面指向考生自己，假如你是创造“作品”（生活）的“作家”，你将如何对待“读者”（他人）。命题的初衷应该是希望考生整体上理解材料，从作家写到自己，从作品写到生活，从文学写到人生，但考生审题时要么只顾前两句，评述作家、作品和读者，要么只管第三句，只写生活中的创作，而且有许多作文连第一人称都没有出现，这两类作文构成今年浙江高考作文的绝大多数。这样的写作，虽不算偏离题意，但不能算十分切题。 2019年浙江高考作文的材料由三个句子组成，第一、二句表达比较正式，从文学层面阐述作家对读者的态度，第三句用假设口吻，从人生层面指向考生自己，假如你是创造“作品”（生活）的“作家”，你将如何对待“读者”（他人）。命题的初衷应该是希望考生整体上理解材料，从作家写到自己，从作品写到生活，从文学写到人生，但考生审题时要么只顾前两句，评述作家、作品和读者，要么只管第三句，只写生活中的创作，而且有许多作文连第一人称都没有出现，这两类作文构成今年浙江高考作文的绝大多数。这样的写作，虽不算偏离题意，但不能算十分切题。

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